高校轉型是我國推進重點領域改革的重要舉措，我國地方本科高校自建校以來，由于辦學定位不清晰，盲目模仿重點大學的辦學模式,使得其本身的特色無法不會展示出來，而地方高校轉型有利于突出其自身辦學特色，對其自身發展具有重大的意義。 油泵此次研究通過査閱大量的文獻資料，在了解我國高校轉型問題和政策的基礎上，與應用技術大學的辦學特色和教學模式進行對比分析，并在此基礎上，對于環境工程實驗教學模式的改革進行了探討， 得出了以下結論：

我國地方本科高校向應用技術型轉變是必須進行的，并且要明確辦學定位，在教學安排、專業和課程設置、培養方式等方面可以借鑒經驗，結合各校的教學特點進行設置調整，發揮自身的特色。轉子泵

改善教學條件，通過配置齊全的實驗設備和器材，提供更加完善的實驗條件，增加實驗的創新性，并采用靈活的考核方式，著重考核學生的創新實驗能力和實驗操作技術，提升學生的綜合能力。高溫磁力泵

規范環境工程本科教育，加強全面素質教育和實踐能力的培養，合理安排實踐環節，建立系統的實踐教學體系，全面培養學生的現場工作能力、設計能力、工程項目的實踐能力以及開發新產品和技術的創新能力。

合理安排專業理論課程和實驗實踐課程，保證每一次的課程安排都能取得最大化的效益，構 建實驗實踐的系統化教育，綜合考察學生的理論學習進度和掌握程度。衛生泵

加強與社會的聯系，針對企業對環境工程專業人才的需求，加強與企業合作辦學，在促進環境工程專業自身發展的同時提高企業的整體效益。培養學生面對實際工程案例時的發現、分析和解決問題的能力，為環境工程專業學生的就業打下一定的基礎。